體育系學工委將“服務＋引導“作為體育系學生工作的理念定位；把切實增強體育系學生思政工作者的思想政治意識、組織管理意識和模範引導意識為工作的指導主旨；以“貼近、互動、凝聚、引領”為工作的核心導向；按照“活動、建設、研究、服務”的全方位管理理念，進一步增強體育系學生思政工作整體的創造力、凝聚力和戰鬥力，註重結合我系實際，秉承並發揚體育系思政工作者的優秀作風和優良傳統，認真解決學生個人和組織在思想上存在的突出問題，從“德”、“能”、“勤”、“績”四個方面著手，不斷探索有效的工作思路和理念，努力提高體育系思政教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。

一、德：“服務＋引導”的思政工作宗旨

1、將“服務＋引導”的工作理念作為體育系學生工作宗旨定位：鑒於我系各級團組織建設和團員青年本身所具有的特殊情況——體育系學生整體人數較少、身份特殊、任務繁重，學生大多屬於專業運動員，其日常所承擔的專業運動隊訓練和專業課教學學習已經占據了學生們大量的時間和精力，因而，同學們的校園生活較普通生選擇主動性較小，他們中的大多數也並不熱衷於開展或參與華而不實的各項活動。

2、  把切實增強體育系學生思政工作者的思想政治意識、組織管理意識和模範引導意識為工作的指導主旨；以“貼近、互動、凝聚、引領”為工作的指導理念；按照“活動、建設、研究、服務” 的全方位管理理念進一步增強體育系學生思政工作整體的創造力、凝聚力和戰鬥力，註重結合我系實際，秉承並發揚體育系思政工作者的優秀作風和優良傳統，認真解決學生個人和組織在思想上存在的突出問題，努力提高體育系思政教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。

二、能：“開拓性”的思政工作管理理念

1、在大學生心理健康教育方面，體育系依據我校學生工作部（處）下達的心理健康三級預防網絡，在體育系初步建立由專職輔導員、班導師和學生寢室心理信息員共同組成的一維預防平臺，構建橫向到邊、縱向到底的學生心理輔導助教網絡。與此同時，鑒於體育系學生所具有的“學生＋運動員”的雙重身份，在上述的一維心理輔導網絡之外，更註重以專業訓練隊為二維指導結構，以運動員的頑強拼搏精神為健康心理教育的切入點，強化我系學生心理特征上的“堅忍不拔、勇於拼搏、積極向上”的優良品質。通過參與學校整體心理健康三級預防網絡的建立和專業運動隊運動員心理素質的教育引導這一“二維機製”的雙管齊下，我系學工委將學生心理指導工作以氛圍的營造和機製的完善為主導，追求學生心理輔導工作的實效性。

2、 在助學幫困和評獎評優工作方面，體育系通過系統摸底詳細排查，進一步完善各項組織製度建設和貧困生群體的確認和相關信息的掌握。依據我系2005年10月出臺的《體育系大學生德育素質考核評分體系》的相關規定，在實施此項《評分體系》的第一個學年中，進一步完善評獎評優機製、貧困生管理機製以鞏固體育系學工委在學生助學幫困和評獎評優方面的工作成效。通過班導師推優學工委擇優的推選機製、貧困生信息庫的建立和管理、體育系評優檔案匯總管理等三方面的組織製度建設來完善，註重群眾的輿論監督和意見反饋，保證工作開展的公正、公平、公開。

3、 學風建設的“德育·訓練”兩大體系的教育模式是依據體育體育系國貿運動員專業班級的學生較之其他兄弟院系普通生在學習訓練雙重任務的差異所特別製定的。鑒於我系運動員班學生周一至周五的專業課程集中在上午和晚上排課，下午各專業隊開展訓練的特殊情況，我系學風建設工作的開展也圍繞“教學＋訓練”特殊模式分學風、班風建設為核心的“德育素質”和以專業隊紀律管理為核心的“專業訓練”兩大體系進行。做到“德育·訓練”雙管齊下，狠抓運動員隊風學風建設。上述的“兩大體系、三個主題、四項機製”作為體育系開展學風建設的整體思路和實施方案在從開展至今的實踐過程中收到了良好的效果。學生、老師和教練三個層面均收到了較高的評價，認為這一結合了我校學風建設主旨和體育系學生實際情況的工作思路在今後的工作中應給予長期貫徹和不斷完善，由此，借“迎教學評估、抓學風建設”系列活動之際進一步更好地促進我系各項學生工作的有效開展。

三、勤：“常規＋自選”的實效性工作方法

1、 在學生思政工作的開展過程中註重方式方法的靈活性，能將思政工作的宗旨和體育系學生思政的實際情況相結合，以引導學生黨員的自我管理自我組織並以學生黨支部為思政陣地，做好黨員的表率和模範帶頭作用。以思政為中心、黨團共建為延伸，積極有效地開展體育系學生思想政治工作，取得明顯成效。

2、各項常規工作中，依據本學期不同階段工作的不同重心，在學生思政教育工作、大學生心理健康教育工作、畢業生就業指導工作、評優幫困工作、大學生寒暑期社會實踐、大學生創新實踐活動的開展、黨建團建工作、誌願服務工作等幾大模塊上組織發動廣大學生開展各項活動並收到良好的效果。

3、 在強化思政工作者隊伍建設方面，建立體育系專職學生思政輔導員和兼職班導師等各個崗位的職責說明機製及考核評估體系，定期組織述職答辯和學生滿意度測評考核。借鑒“保持共產黨員先進性教育活動”中測評階段的黨員測評機製，在全系學生幹部中進行的述職答辯和測評。利用這種“述職答辯、測評匯總、意見分析、綜合反饋、溝通互動”的360度績效評估體系，一方面加強思政工作者的模範表率意識和服務意識，增強其崗位意識和責任意識；另一方面倡導學生群眾形成輿論監督，加強學工委的集體凝聚力和戰鬥力。

四、績：“和諧+促進+交流+奉獻”的四維績效

1、  2004年暑期，體育系大學生社會實踐考察團赴新疆考察實踐；2005年暑期，體育系的若幹師生去到宜興的駐地解放軍部隊去看望2004年征兵入伍的國貿024班學生孫健，並進行“體會軍營’——體育系征兵入伍大學生慰問考察”大學生暑期社會實踐項目。這兩次活動被評為暑期社會實踐的“優秀項目獎”。

2、校園體育系列賽事組織：11月份體育系依據校學生處製定的三年規劃，為促進我校校園體育文化氛圍的形成，增強在校大學生身體素質和健康意識，特別策劃推出以“MK体育校園月月賽”為品牌的系列體育賽事活動。該項活動在05年11月份以MK体育女籃與各院男籃的對抗比賽為起點，拉開了“校園月月賽”的序幕，在全校範圍內引起了轟動，收到了較好的影響效果。

3、創業實踐大賽，以往體育系沒有同學參加這個比賽，05年10月份我系國貿034班的葛峰、陶冶、張大治等5名同學參賽，5名同學為比賽付出了很多，到05年12月份，葛峰、張大治同學帶領的3支團隊以總分第5、8、9名的好成績順利進入復賽。葛峰同學所在的三支團隊分別獲得“2006年上海市張江高科杯大學生創業大賽”的金獎、銀獎和銅獎。

4、在畢業生就業指導工作方面，體育系註重畢業生就業擇業工作的早期籌備、中期部署和後期關註工作。每年的11月上旬我系學工委邀請校畢業生指導中心的老師，組織畢業生就業指導。此外，還先後邀請體育系已畢業的學長回校給同學們做相關畢業留校環節說明、招聘就業指導和擇業心理咨詢：如何寫簡歷，面試的禮儀，離校的流程，工作性質的定位，學長論壇，心理輔導等等，使畢業生能順利地從學校跨入社會，把握好自己所的前程。

5、在助學幫困和評獎評優工作方面，體育系註重完善各項組織製度建設：主要是指通過建立完善的評獎評優機製、貧困生管理機製以鞏固體育系學工委在學生助學幫困和評獎評優方面的工作成效。主要通過班導師推優學工委擇優的推選機製、貧困生信息庫的建立和管理、體育系評優檔案匯總管理等三方面的組織製度建設來完善，註重群眾的輿論監督和意見反饋，保證工作開展的公正、公平、公開。

6、誠信教育方面，實施陣地的進一步完善。通過廣泛深入的思想發動和組織準備，以學生幹部層面的帶頭實踐和全體學生層面的學習領會、體育系系刊《體育班專線》的宣傳陣地雙效結合、雙管齊下的開展形式，為教育活動的順利開展營造良好的輿論氛圍和實踐陣地。

7、黨建工作方面，在黨員發展的每個環節中，重視指導入黨積極分子參加中高級黨校的學習，發展黨員能夠堅持標準，註重發展黨員質量，嚴格發展程序，組織發展材料齊全、內容詳實、整理規範。對預備黨員能加強教育、考察，按時討論轉正問題、辦理轉正手續；加強對畢業班黨員的教育，指導學生黨員做好組織關系接轉。關註歷屆中、高級黨校學員在入黨前及入黨後的思想表現，能掌握學生黨員的思想動態，及時針對他們的思